Ondes de tempêtes - Guide de l'enseignant

Les ondes de tempêtes et la hausse du niveau des mers sont loin d'être sans conséquences et ce sont deux phénomènes qui s'amplifieront probablement en raison du changement climatique.

Vidéo et Transcription | Liste des guides de l'enseignant

Liens avec le programme d'études

Sciences (7e année ou secondaire I)

• Étudier certains cataclysmes qui se produisent sur la Terre ou près sa surface.
• Analyser des données sur la répartition géographique des cataclysmes afin d'en déterminer la configuration et les tendances.

Sciences (8e année ou secondaire II)

• Expliquer les vagues et les marées et leur interaction avec les littoraux.
• Décrire les processus d'érosion et de sédimentation qui résultent des marées et des mouvements de l'eau.

Sciences (10e année ou secondaire IV)

• Illustrer les moyens utilisés par la science pour expliquer les phénomènes naturels.
• Donner des exemples de la contribution canadienne à la science et à la technologie.
• Explorer et analyser les tendances dans les conditions météorologiques pour prévoir le temps.

Géographie (10e et 11e années ou secondaire IV et V)

• Décrire l'interaction entre la lune et la terre ainsi que l'effet de la lune sur les marées.
• Expliquer les origines, la répartition et la fréquence de différentes sortes de tempêtes.
• Illustrer le rôle de l'eau, de la glace et du vent dans le modelage des entités physiques.
• Analyser les effets des dangers environnementaux.
• Étudier les risques de dommages et d'accidents engendrés par les inondations dans certaines régions et définir les facteurs d'augmentation du risque.
• Expliquer les méthodes et les technologies utilisées pour observer et prévoir le temps, y compris les phénomènes dangereux tels que les ouragans.

Ce que vous devez savoir

Bien que cette vidéo traite des inondations et des marées, son sujet réel est le rôle des changements climatiques dans la vulnérabilité des zones côtières, en particulier celle des Maritimes. Les ouragans sont associés aux régions tropicales de l'Amérique du Nord : la Floride, les États du golfe du Mexique et les Antilles. Cependant, il arrive que les tempêtes tropicales reprennent de la vigueur en longeant la côte atlantique vers le nord. Elles se gonflent alors de l'humidité et de l'énergie du Gulf Stream et, parfois, rejoignent d'autres systèmes frontaux qui traversent d'ouest en est le Canada et le Nord des États-Unis. Lorsque ces phénomènes s'enchaînent, les résultats peuvent s'avérer meurtriers dans les zones côtières du Canada atlantique.

Questions

1. Après avoir vu le reportage vidéo, expliquez dans vos propres mots ce que signifie « onde de tempête » et décrivez les conséquences que ce phénomène peut avoir dans les régions côtières.
2. Quels éléments provoquent une onde de tempête?
3. Le reportage montre deux sortes de côtes : l'une où l'on trouve des marécages près du rivage et l'autre qui ressemble davantage à une falaise donnant sur la mer. Quel impact les ondes de tempête ont-ils sur les régions caractérisées par chacune des deux sortes de côtes?
4. En général, quels sont les facteurs qui provoquent les marées?
5. Quelles conditions précises font que « les vagues les plus hautes au monde » – elles excèdent 16 mètres – se trouvent dans la baie de Fundy?
6. Les marécages, comme ceux que l'on trouve près de la baie de Fundy, se sont formés naturellement au cours des derniers siècles. À cet endroit, les humains ont construit des digues pour empêcher l'eau d'y pénétrer. Dans le reportage, on souligne que ces marécages sont maintenant plus bas que l'eau (relativement). Expliquez ce phénomène.
7. Quel rôle le réchauffement de la planète a-t-il joué dans l'accroissement de la vulnérabilité de certaines zones côtières aux ondes de tempête?
8. Le reportage cite trois villes vulnérables aux ondes de tempête : Saint John, Yarmouth et Truro. À l'aide de cartes du Canada atlantique, expliquez pourquoi chacune de ces villes est vulnérable.

Réflexion

1. Les mesures de sécurité précédant les tempêtes sont souvent associées aux veilles et aux avertissements d'ouragans dont parle le Centre canadien des ouragans. Cependant, la population canadienne doit aussi se préparer à l'approche d'une onde de tempête. Énumérez quelques-unes des mesures à prendre.
2. Quelles sont certaines des mesures que nous pouvons prendre, en tant que Canadiens, pour ralentir le réchauffement de la planète, qui pourrait être la cause d'une vulnérabilité accrue de certaines régions de notre pays?
3. Le reportage, en parlant des zones côtières du Canada atlantique, mentionne que nous sommes davantage à risque qu'il y a 120 ans. Pourquoi?
4. Selon les estimations, l'augmentation des niveaux d'eau au Canada atlantique varie de 50 cm à 1 mètre. À première vue, cela ne semble pas considérable. Nommez quelques-uns des problèmes associés à l'augmentation des niveaux d'eau dans cette région? Résumez les facteurs qui sont à l'origine de ce phénomène. Pourquoi n'y a-t-il pas une telle hausse des niveaux d'eau dans la région des Grands Lacs?
5. La température est probablement le sujet de conversation le plus populaire qui soit. Comment peut-on en savoir davantage sur le type de température susceptible d'affecter notre vie aujourd'hui et dans les années à venir?

On dit souvent qu'on parle de la température, mais qu'on ne peut rien y changer. En petits groupes, discutez de cette affirmation.

Sites Web

www.climatechange.gc.ca
www.weatheroffice.ec.gc.ca/canada_f.html
www.adaptation.nrcan.gc.ca
www.jpl.nasa.gov/earth/weather_climate/weather_climate_index.html (en anglais seulement)

Évaluation et notation

Supposez que vous habitez une zone côtière du Canada atlantique. Rédigez une brochure pour sensibiliser vos voisins (vos compagnons et compagnes de classe) ou une lettre à l'intention du journal local, en proposant des mesures à court et à long termes pour amoindrir les effets dévastateurs des ondes de tempête. Votre travail sera évalué en fonction des critères suivants :

• exactitude du contenu;
• qualité des mesures proposées à court et à long termes;
• présentation;
• force de persuasion des arguments utilisés auprès des personnes visées.